晚上的语言课,本来是最让两国少年们头疼🕥🋯🜶的。

    但高远却又一次不按套路出牌,在课程的设🕥🋯🜶置上做🏵🞘🔛了文章。

    晚上安排两节课,40🛖🜕🂃分钟一节,中间休息十分钟。

    第一节课由基地花高薪聘请的名师教英语。

    高远告诉球员们🀶🁕,必须得学好英语,因为你们的未来都在欧洲,要想在欧洲足坛混,先得过掉语言关。

    而且两国少年们在一起生活,短时间内,指望中国少年说葡萄牙语,和指望巴西少年说汉语🎲🔾🆒都是不现实的,最好的媒介,还是用双方都多少有一点基础的英语交流。

    相比于传统的英语课,第二堂课就有意思的多🗏了🜹。

    第二⚳堂课,高远把两国少年们集中在一🕹间教室里,他亲🖌自出任语言老师。

    现在高远说葡萄牙语和说汉语一样流利,似乎是从娘胎里带来的一样📔🚥,再加上他是主教练,在队里一言九鼎,当个语言老师似乎无可厚非。

    但高老师并不亲自教学,而是把这个机会交🕥🋯🜶给球员们,每堂课,球员们都要轮流上台,传授一个单词和一句短语,要求只有🌙一个,那就是必须把所有🎧📢人教会。

    至于⚳如🂽何将🖩这个单词和短语的意思准确的表达给异国少年,就是他们自己的事了。

    为了把自🉭己想讲的东西🛖🜕🂃表述清楚,两国少年们也是绞尽了脑汁,八仙过海各显神通。

    有实践派的🖩,为了授课,将实物带到课堂上。

    比如高中锋阿方索,🏃第一🋹🞐次授课他带了一串香蕉,中国少年们当然知道他说的单词就是葡萄牙语里的香蕉;

    第二⚳次授课他带了一个🛖🜕🂃西瓜,中国少年们也明白了他说的单词是西瓜。

    就🋂🖝📣在他考虑第三堂🜭🅙🇀课该准备个什么水果时,高远再次撒旦附体,对自鸣得意的阿方索安排道,“下节课,我来你给大家讲讲“原子弹”这个词。”

    阿方索:“·····”

    也有抽象派的。🀶🁕白人边锋乔拉很有艺术细胞,将要讲的词提前画出来。

    他的绘画功力非常棒,如果不踢球,去当个🕥🋯🜶画🗏家的话,也一定非常出色。

    只是有的时候,这🜭🅙🇀位艺术家有点按耐不住自己的创作**,忽略了自📔🚥己绘画的原本目的。🗚🜏

    有一次他画了一座美丽的🋹🞐海滩,远处的大海一望无垠,海滩边的棕榈树下美丽的女孩穿着清凉的比基尼。