难民营旳教导工作,都是由宣讲官负责的。

    其实宣讲官在部队之🝉中,也负责教育士兵的工作,同时监🈿督军官、转述上级🔆的指令之类。

    姚浪一边听,一边拿着小木棍,在面前的沙土上,模仿着一个个简体字,🄖♎🇏虽然写得歪歪斜🅇斜,可至少认识了十几💉🏽个字。

    “好了,今天的识字课就到🟄🚣这里,休息一会,待会上卫生课。”宣讲官停下来。

    之前读过书的寒门子方大用,🜟🃞倒是迅速上手了“筑基”的内容,毕竟简体字古人也多有应用,只是没有进行系统化整理罢了。

    而且郑森推🜠🃣🙩出的《简体字🔊⚡库》,并不是按照百分百按照后世的简体字,而是在简体化之中,尽可能保持象形文字的🏟🛖🜔形体。

    方大用只用了四天时间,就初步可以连猜带蒙,没有太大障碍🚵🗬🞬的浏览“筑基”🜟🃚😙一书了。

    由于他是读书人,宣🝉讲官便要求他,在有空闲的时候,辅导一下难民营中的小🜟🃚😙孩子。

    “方先生,你看我这个字写对了吗?”

    “你肯定写错了。”

    “你又不是老师,怎么知道我写错了?”

    一众小孩如同几百😪只鸭子,七嘴八舌的吵闹着,搞得方大用一个头两个🛦🞨大。

    当然,他此时对于这个所谓的人⛾☜革🞕📼联,也非常感⚙兴趣。

    方大用和家人一开始并没有打算投靠黑桃海贼团,只是遇到了起义军和官军交战,不得🂢🐜不上了黑桃海贼团的贼船。

    为了温饱,他只能留在难民营之中。

    只是因为一开始的剃头🅦🈷🃁令,让他对于人革联有一些抗拒,但人在屋檐下,只能接受强制除毛的🀛现实。🁨🈒

    不一会。

    喝了热茶的宣讲官,再次来🟄🚣到黑板前,清了清嗓子:“咳咳……现🌦在开始上卫生课,都注意听讲,这关系到你们的性命。”

    他继续说道:“科道格物录中的生物篇,介绍了这个星球的生态圈,莪🛦🞨们将生物分为三种,即动🉂🄠⚢物、植物、微生物。”

    “举个例子,动物就是人、飞禽走兽;而植物,就是我们常见的花草树木🄖♎🇏;最后的微生物,也是今天这节课的重点……”

    方大用举起手来:“黄飞虎同志,微生物是虫子之类吗🈿🄃🞇?”