谷炳先到,剩下的三名学生也🗮🟁前🇃后在两天👷内赶到了普林斯顿。

    徐川帮忙处理好入学后,统一将这四名学👷生喊到了自己的办公室,开始🛾熟悉了解这些学生🞦的同时,准备对应的学习内容。

    四名学生,来自国🖳内的谷炳主学的代数拓扑和解析几何,博士期间🜢🃳的发展发现以代数拓扑为主。

    来自来自意呆利米兰理工大学,四个学生中最年长的博士生罗杰·迪恩则学的是代数🃺🜳曲面和交换代数。

    而法兰西巴黎第六大学的博士🗮🟁生沙希·佩雷斯则以拓扑学为🆛🐎主。

    至于最后的阿米莉亚·艾尔温在数学方🊃🍪🊹面学的是数学分析和微分几何🞢🕱,与此同时,她在物理上走的是场论和电磁物理。

    对于这四名学生,徐川都安排了不同🉐的发展方向和学习计划。

    当然,是与他们商议过的,毕竟🇃能走到博士阶段,每个人肯定都有自己的想法,他还是很尊重学生自己的意愿的🗨🞌。

    说实话,像他这么负责的导师,哪♠怕是在普林斯🋯🜱顿👐🈃也没几个。

    放到国内,那就更少了。

    确定好这些🋉学生的🖳发🅇🄚♳展方向后,剩下的,就是学习计划了。

    看🄲🁞🆸着办公室中的四名来自天南地北的学生,徐川开口道:“关于你们的未来发展,我已经和你🕹🎣💺们一起确定下来了。”

    “那么,接下来就是学习安排了。”

    “而这方面的🎛东西,🅇🄚♳我已经给你们准备🊃🍪🊹好了。”

    顿了顿,他接着道:“想必在🗮🟁你们申请成为我的学生前,对我应该都有所了解,在此之前,我完成了霍奇猜想的证明。”

    “当然,我不是在炫耀这个,而是你们接👷下来的学习安排就🆛🐎和它有关系🛾。”

    “代数簇与群映射工具。”

    “这是我在证明霍奇猜想时使用的核心数学🙊🈨🀳工具,它将是你们未来几个月的学习安排。”

    “在今年的国际数学大会召开前🇃,也就是八月份前,我会对你们做🜢🃳一次考核检查,以审查你们的学习进度。”

    “如果你们通过🊤了我的考核,到时候会有奖励的,至于奖励是什么,暂时保密。”

    徐川笑着说道。