但——

    再有下回,必然要扣她学分。

    这么想着,🎆叶弘抬手🚊👪拆开包裹,亲自检🏣查作业。

    学生们的这一批作业,可能是这节课讲解🝵🏟🛒的东西比较深奥,难度有点大,上千份作业都做得一板一眼,规规矩矩的,说句实在的,叶弘教授🛿⚠觉得没有一份是👓🈘⚋让人眼前一亮的。

    唔——

    季柚的呢?

    季柚虽然现在不在课堂上听💙💓课,但她每次提交的作业,🔨都让叶弘非常惊讶,♊这个时候,无论叶弘承不承认,他对季柚的作业还是有几分期待的。

    结果。

    检查完作业后,叶弘教授的脸色就黑了。

    这什么狗屁作业?

    一看就是应付了事,没⚙👸有一点让人惊艳的地方。

    哦——

    也不对,她的作业很标准,很规范🍣🉹,完完全全按照自己的讲解,自己所做的步骤,重复了一遍,并且与自己在课堂上随手做的例子,几乎没有差别。

    其他不说,只拿两点来对比。

    纯净度?自己:956,季柚:9555。

    利用率?自己:801,季柚:801。

    叶弘看到这里,都快要气笑了。

    这是一份优秀的作业吗?

    的确。

    这是一份优秀的复制作业。

    但他需要教导出🝱一位以复制、模仿为特长的学生吗?